Del aprendizaje de la
cultura a la cultura del aprendizaje
Disponemos de dos mecanismos para adaptarnos al entorno:
* La programación genética: que os permite desencadenar patrones conductuales complejos, sin necesidad de una experiencia previa. Su mayor inconveniente es la rigidez de las respuestas
* Aprendizaje: Nos permite modificar pautas de conductas
Sin el aprendizaje humano no podríamos formar parte integrada de la cultura ni de la sociedad. Por tanto lograr esta integración es el objetivo último del aprendizaje humano.
A lo largo de los años han ido cambiando los temas de estudio en nuestros alumnos, pero también, la manera de enseñar esos temas y la manera de aprenderlas. Por lo tanto ambos deben evolucionar de forma paralela siempre.
Una breve historia cultural del aprendizaje
El aprendizaje ha ido pasando por diferentes etapas a lo largo de los siglos.
Hasta llegar a la Roma y Grecia antigua se concebía el aprendizaje como un proceso necesario para la socialización. Se aprendía el lenguaje, a leer y a escribir.
Sin embargo en la perspectiva tomada en las culturas romana y griega se pretendía llegar a la altura del maestro en diversas áreas, con el fin de mejorar lo enseñado.
Hacia una nueva cultura del aprendizaje : La construcción del conocimiento
Hemos pasado de aprender las áreas necesarias de la cultura a tener que estudiar cada vez más cosas y más complejas. Esto parece estar teniendo como consecuencia que cada vez e estudie menos, y esto a su vez conlleva que en nuestra cultura, la diferencia entre lo que deberíamos aprender y lo que conseguimos aprender es cada vez mayor.
Los adelantos tecnológicos y nuestras interacciones cotidianas con ellos nos obligan constantemente a aprender su funcionamiento (como por ejemplo el de el coche, el microondas, el móvil...)
El ocio también juega un papel de vital importancia en el aprendizaje. Constantemente nos motivamos por medio de él para aprender cosas nuevas (jugar al tenis, al póker, nadar…)
Nos encontramos inmersos en una sociedad del aprendizaje, donde todos estamos constantemente aprendiendo y enseñando. Sin embargo la necesidad del aprendizaje constante puede llegar a colapsar nuestras capacidades para aprender, ya que siempre requiere dedicación y esfuerzo.
Nuestro aprendizaje se desarrolla en diversos contextos, diferentes unos de otros, por lo tanto es imprescindible que desarrollemos estrategias diferentes para cada uno de ellos. Asique para que sea más fácil aprender tanta diversidad de cosas distintas en contextos tan distintos es necesario aprender a aprenderlas.
Somos seres informívoros, constantemente estamos consumiendo información, la necesitamos para desarrollar la predicción y el control sobre nuestro entorno, ya que estas son dos de las funciones fundamentales del aprendizaje. Sin embargo y como se ha comentado anteriormente, el exceso de información puede producir un aturdimiento del sujeto que consume información. Así que es imprescindible seleccionar la información que consumimos, hay que desarrollar estrategias para buscar, seleccionar y reelaborar la información nueva, relacionándola con la ya existente.
La fragmentación de la información esta íntimamente ligada a la descentración del conocimiento, que constituye uno de los rasgos más definitorios de la cultura del aprendizaje actual.
A modo de conclusión final se destaca que el conocimiento ha ido sufriendo un continuo cambio hasta llegar a la descentralización actual, lo que significa que ha dejado de estar al alcance de unos pocos privilegiados , para ser objeto de estudio de la gran mayoría de los seres humanos. Esta descentralización también ha producido una fragmentación de este conocimiento, lo que, conjuntamente con lo anterior, significa que nuestros alumnos hoy día estudian y aprenden constantemente, sin necesidad de ser privilegiados y que el conocimiento no constituye una masa compacta e indivisible, sino que cada cual puede centrarse en el estudio de las matemáticas, el arte, los deportes, la psicología, o cualquiera que le atraiga o prefiera.
Disponemos de dos mecanismos para adaptarnos al entorno:
* La programación genética: que os permite desencadenar patrones conductuales complejos, sin necesidad de una experiencia previa. Su mayor inconveniente es la rigidez de las respuestas
* Aprendizaje: Nos permite modificar pautas de conductas
Sin el aprendizaje humano no podríamos formar parte integrada de la cultura ni de la sociedad. Por tanto lograr esta integración es el objetivo último del aprendizaje humano.
A lo largo de los años han ido cambiando los temas de estudio en nuestros alumnos, pero también, la manera de enseñar esos temas y la manera de aprenderlas. Por lo tanto ambos deben evolucionar de forma paralela siempre.
Una breve historia cultural del aprendizaje
El aprendizaje ha ido pasando por diferentes etapas a lo largo de los siglos.
Hasta llegar a la Roma y Grecia antigua se concebía el aprendizaje como un proceso necesario para la socialización. Se aprendía el lenguaje, a leer y a escribir.
Sin embargo en la perspectiva tomada en las culturas romana y griega se pretendía llegar a la altura del maestro en diversas áreas, con el fin de mejorar lo enseñado.
Hacia una nueva cultura del aprendizaje : La construcción del conocimiento
Hemos pasado de aprender las áreas necesarias de la cultura a tener que estudiar cada vez más cosas y más complejas. Esto parece estar teniendo como consecuencia que cada vez e estudie menos, y esto a su vez conlleva que en nuestra cultura, la diferencia entre lo que deberíamos aprender y lo que conseguimos aprender es cada vez mayor.
Los adelantos tecnológicos y nuestras interacciones cotidianas con ellos nos obligan constantemente a aprender su funcionamiento (como por ejemplo el de el coche, el microondas, el móvil...)
El ocio también juega un papel de vital importancia en el aprendizaje. Constantemente nos motivamos por medio de él para aprender cosas nuevas (jugar al tenis, al póker, nadar…)
Nos encontramos inmersos en una sociedad del aprendizaje, donde todos estamos constantemente aprendiendo y enseñando. Sin embargo la necesidad del aprendizaje constante puede llegar a colapsar nuestras capacidades para aprender, ya que siempre requiere dedicación y esfuerzo.
Nuestro aprendizaje se desarrolla en diversos contextos, diferentes unos de otros, por lo tanto es imprescindible que desarrollemos estrategias diferentes para cada uno de ellos. Asique para que sea más fácil aprender tanta diversidad de cosas distintas en contextos tan distintos es necesario aprender a aprenderlas.
Somos seres informívoros, constantemente estamos consumiendo información, la necesitamos para desarrollar la predicción y el control sobre nuestro entorno, ya que estas son dos de las funciones fundamentales del aprendizaje. Sin embargo y como se ha comentado anteriormente, el exceso de información puede producir un aturdimiento del sujeto que consume información. Así que es imprescindible seleccionar la información que consumimos, hay que desarrollar estrategias para buscar, seleccionar y reelaborar la información nueva, relacionándola con la ya existente.
La fragmentación de la información esta íntimamente ligada a la descentración del conocimiento, que constituye uno de los rasgos más definitorios de la cultura del aprendizaje actual.
A modo de conclusión final se destaca que el conocimiento ha ido sufriendo un continuo cambio hasta llegar a la descentralización actual, lo que significa que ha dejado de estar al alcance de unos pocos privilegiados , para ser objeto de estudio de la gran mayoría de los seres humanos. Esta descentralización también ha producido una fragmentación de este conocimiento, lo que, conjuntamente con lo anterior, significa que nuestros alumnos hoy día estudian y aprenden constantemente, sin necesidad de ser privilegiados y que el conocimiento no constituye una masa compacta e indivisible, sino que cada cual puede centrarse en el estudio de las matemáticas, el arte, los deportes, la psicología, o cualquiera que le atraiga o prefiera.
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